A parábola do semeador, proposta por Jesus, é uma das mais propícias para pensarmos sobre os efeitos da educação. Já sabemos que praticar a educação de maneira livre, não autoritária, deve ser um gesto gratuito, desinteressado, amoroso e pleno. Mas o “se”, o “quando” e o “como” a outra consciência acolherá nossas sementes e produzirá flores e frutos, e desenvolverá suas potencialidades – isso não pertence ao semeador, mas ao tempo. Às vezes, à eternidade – se alongarmos a nossa vista para o transcendente. Portanto, a ansiedade, tão própria nossa, é a maior inimiga da educação. Claro, se quisermos resultadinhos de conteúdos decorados, de disciplina imposta, de tarefas fechadas, eles podem ser imediatos, mas também não serão duradouros e nem serão, de fato, conquistas da educação, quando muito de uma instrução modeladora.

Mas quando vemos no aqui e agora uma semente germinando, um fruto amadurecendo, um trabalho se desdobrando a partir da nossa semeadura, então a satisfação é grande, como aquele semeador da parábola quando viu aquelas sementes que deram 100 por um.

Pensei tudo isso ontem, quando tive mais uma vez a emoção de ver alguns trabalhos apresentados na conclusão do curso da Turma 9 de Pedagogia Espírita. Alguns não fizeram nenhum trabalho (isso não significa que o curso não terá tido nenhum impacto para esses), outros não puderam vir e apresentar. Mas os que vieram fizeram um bem danado às semeadoras, no caso, a Profª. Priscila Grigoletto Nacarato (a dedicadíssima orientadora) e eu, a coordenadora do curso – e, claro, estão em nós representados todos os outros professores, cada qual com seu papel significativo, porque não temos ninguém na Universidade Livre Pampédia, cumprindo burocraticamente aulas para preencher matérias.

Os trabalhos apresentados foram os seguintes:

• Regina Maria Barretto Cicarelli – “Caibar de Souza Schutel: o bandeirante do espiritismo e a relação com a Pedagogia Espírita”
• Emerson Cleber Boreli Gianini – “Prática em sala de aula: um projeto de leitura e a apresentação que aconteceu com base na Pedagogia EspÍrita”
• Deise Toledo Carrijo – “Uma contribuição da Pedagogia Espírita à Educação em Saúde”
• Juliana de Lucca – “Maria Lacerda de Moura – educação: uma força revolucionária”
• Alessandra Davanzo – “O diálogo da Pedagogia Espírita com a área de ensino dos centros espíritas”.

Todos feitos com entusiasmo e engajamento.

Quero destacar o de Emerson Cleber Boreli Gianini, que fez uma pesquisa-ação, aplicando um trabalho interdisciplinar em duas classes da Escola Estadual Inácia Teruko Inagaki, em Santo André com a série Grandes Pessoas, da Editora Comenius. Como se sabe, essa série pretende trabalhar com valores éticos, com diálogo inter-religioso e sentindo existencial a partir da inspiração de grandes personagens históricos, que tiveram vidas e trabalhos relevantes em todas as áreas, em diversas culturas, épocas, e eram adeptos ou mesmo fundadores de diferentes correntes religiosas.

O resultado com os alunos foi emocionante, pois que foram contagiados por Gandhi, Martin Luther King, Bach, Kepler, Pestalozzi, Francisco de Assis, Buda, Teresa de Calcutá e outros. Esse trabalho que fizeram, montando exposições, fazendo rádio-novela, vídeos, simulando um planetário, propondo jogos… ficará marcado para essas turmas como um momento de aprendizagem significativa. E para nós, autores dos livros, professores do professor Emerson, fomentadores desse projeto, fica uma sensação boa de coisa produtiva, útil, bonita e bem feita.

Que isso possa ser feito em outras escolas públicas é o nosso maior desejo.

E que esses trabalhos de final de curso da Pedagogia Espírita continuem sendo sementes fecundas de uma nova Educação.

Fotos: Lili Lungarezi