Jacques Le Goff, o grande historiador francês, descreve em seu livro Os Intelectuais e a Idade Média, que quando a Universidade nasceu, mais ou menos mil anos atrás, não era esse modelo engessado de hoje. Professores promoviam debates públicos, alunos vinham de outras cidades para desafiar doutores famosos, com perguntas e problemas.

O nascimento das Universidades foi um momento de ricas trocas e de discussões abertas. Talvez os temas predominantes teológicos de então não fizessem sentido para nós hoje, mas esse dinamismo a que se assistiu no início dessa milenar instituição, hoje está ausente das aulas tradicionais e paradas. No filme Em Nome de Deus, que não é nenhuma superprodução mas é fiel historicamente, mostra o filósofo Abelardo, dando aulas, em diálogo com os estudantes, na iniciante Universidade de Paris.

É verdade que também na Idade Média, nasce a hierarquia acadêmica, essa mesma que se mantém até hoje, de forma muitas vezes autoritária. O que nos remete a uma reflexão: guardamos aspectos que já deviam ter sido superados da Universidade Medieval e não temos às vezes os elementos vivos da hora que ela nasceu.

Agora que estamos modelando a proposta da Universidade Livre Pampédia, vemos que já temos trabalhado por ela e nela há muitos anos e nos remetemos a um novo nascimento.

Quando cheguei recentemente de um almoço para continuar a aula da tarde, na 9ª turma da pós de Pedagogia Espírita, defrontei-me com os alunos sentados entusiásticos na varanda do Espaço Pampédia, em volta de um café e de uma questão que um deles havia levantado.

A pergunta era provocadora e poderia ser dirigida a um católico, a um protestante, a um espírita e mesmo a um ateu: “que você faria se você morresse e não encontrasse nada do que esperava encontrar?”

Não houve mais aula, no sentido convencional do termo – se é que fazemos alguma aula de forma inteiramente convencional. Mas nos deixamos ficar ali, a tarde toda, na varanda ensolarada, e passamos por temas filosóficos, teológicos, sociais, religiosos, com falas, perguntas, trocas, emoções, clarões. Não faltaram poemas e leituras, música e uma meditação final.

E como no dia anterior, havia contado de nosso projeto da Universidade Livre Pampédia, ficamos todos comovidos ao constatar que ali a tínhamos de certa forma estreado.

Na verdade, ela vem acontecendo desde sempre. De múltiplas formas. Nessa pós de Pedagogia Espírita, com conteúdo teórico denso, profundo, mas acessível a todos, há sempre debates livres, participações múltiplas, tanto de professores de correntes divergentes, como de alunos de origens e ideias diversas. Há um impacto existencial na vida de quem desse curso participa, porque se criam laços de afeto, se ampliam visões, se quebram paradigmas e se fazem experiências diferentes de conhecer o mundo.

Então, dentro da limitação de uma pós, e de uma pós reconhecida pelo MEC, que precisa seguir certas regras (por isso, por ora, vamos dispensar reconhecimentos do MEC, para sermos mais livres e criativos), a pós de Pedagogia Espírita, que já está na turma 10, tem sido um ensaio fecundo de Universidade Livre. Agora, vamos concretizar com mais precisão essa ideia.

E assim se expressou Cláudia Lança, uma das integrantes da turma 9, que estava naquele dia, em nossa varanda (retiro as referências à minha pessoa):

Ter aula das 09h00 às 17h00 de um sábado e domingo?
Uma das minhas melhores escolhas: iniciar a Pós em Pedagogia Espírita. Ontem foi um dia ímpar. Algo grandioso e diferente. Um prazer moral. Que me embarga a voz na tentativa, sem sucesso, de traduzir e compartilhar minhas emoções.
Nos reunimos na varanda do Espaço Pampédia, “meio despropositadamente”, mas inteiramente entregues.
(…)
Não sou a mesma pessoa desde o primeiro instante da primeira aula no ano passado.
Meus planos crescem. Novos anseios. Ainda tímidos, mas absolutamente libertadores.
Não posso habitar o mundo que habitava.
Eu quero mais!

Para isso serve a Educação, para nos desalojar dos mundos habituais e nos lançar a anseios novos e libertadores!

Dora Incontri